印刷新媒體與藝術(shù)教育關(guān)系(三)師資隊伍建設(shè)不夠

公共藝術(shù)教育需要一大批有較高思想素質(zhì)、有一定藝術(shù)理論與技能、掌握一定教育理論、有良好敬業(yè)精神的師資隊伍。但現(xiàn)實狀況是:在一些擁有二級專業(yè)藝術(shù)學(xué)院的高校中,公共藝術(shù)教育課由專業(yè)教師承擔(dān),此類教師多是藝術(shù)院校畢業(yè),具有較強的演唱、演奏、創(chuàng)作、表演等專業(yè)技術(shù)。然而其中部分教師往往只注重技術(shù)的學(xué)習(xí)而缺乏文化底蘊,從而削弱了公共藝術(shù)教育課的影響力和美育功能。

我們應(yīng)該認(rèn)識到并不是所有藝術(shù)院校的畢業(yè)生都能承擔(dān)高校公共藝術(shù)教育任務(wù)的。由于公共藝術(shù)教育中學(xué)生基礎(chǔ)與專業(yè)要求有一定距離,教學(xué)中容易出現(xiàn)“超高要求”的脫節(jié)現(xiàn)象;在有的高校中由于發(fā)展速度快、規(guī)模大,藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)跟不上,造成了課程開設(shè)面窄與結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象;還有的高校,為了順應(yīng)所謂公共藝術(shù)教育的需要忽略教育者和受教育者的實際情況,在不斷壯大的隊伍中吸收了各種“人才”致使隊伍良莠不齊,影響了藝術(shù)教育的質(zhì)量與效果。

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